必赢客pk10软件手机版:四月教学反思

教学反思 时间:2018-06-30 我要投稿
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北京赛车pk10软件最新版 www.0lrt.cn 尊重学生的学习体验,是语文教学改革的需要。著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情,如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的”。因此,在小学语文课堂中教师要善于捕捉课堂生成,让学生有独体的体验。学生作为一个个性鲜明的生命个体,生活经验有着很大的差别,将他们带入阅读活动时,他们的心智活动也是各不相同,在课堂中产生的独特感受无法预设,全凭学生的自然生成。这时老师应关注学生的这些体验,并引导好他们用这些体验去理解体会文本和中心。比如教学《小珊迪》这一课时,在学生初步了解语文内容后布置学习任务:仔细读课文,想想读懂了什么,还有什么不理解?哪个地方最让你感动?这样运用发现法去学习课文 ,学生探究知识的积极性被调动起来。学生通过读、找、思考、交谈的方式把自己的感悟、体会与小组成员交流。有学生哽咽着说:小珊迪快要死了,还能记着小弟弟,这种患难的兄弟之情真令人感动!我还想到有一次表弟来我家玩,把我最爱的变形金刚玩具弄坏了,我还生气地责怪了表弟,真不应该!有学生接着赞扬说:从这可以看出小珊迪心地善良!我们要向他学习,做个善良的人!也有同学提出疑问:小珊迪死了,他的亲人呢?他的父母是怎么死的?他为什么难过地说?为什么他腿压断了不是躺在医院的床上?......每一个学生都有自己独体的感受和体会,这时老师要根据学情的变化灵活组织教学,让学生通过用嘴说,用心去感悟来达到理解课文和体会文章中心。

体验性是现代学习方式的突出特征,体验使学生得到发展,只有让学生在课堂上经历体验的过程才能上出鲜活的好课来。

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